Карта знаний «Память компьютера» в Вubbl.us

Одна из трудностей в преподавании темы «Память компьютера» заключается в том, что количество разновидностей памяти в компьютере весьма велико. Начиная с базового курса, ученикам говорилось о назначении и основных особенностей каждого вида памяти, в старших классах можно расширить знания учащихся по данной теме путем более детального изложения сведений о байтовой структуре памяти, размерности хранимых данных и других характеристик памяти. Целесообразно подчеркивать связь между изучаемыми видами памяти и фундаментальным принципом ее иерархии с применением предложенной «карты знаний: Память компьютера»

Карта знаний "Память компьютера"

Одна из трудностей в преподавании темы «Память компьютера» заключается в том, что количество разновидностей памяти в компьютере весьма велико. Начиная с базового курса, ученикам говорилось о назначении и основных особенностей каждого вида памяти, в старших классах можно расширить знания учащихся по данной теме путем более детального изложения сведений о байтовой структуре памяти, размерности хранимых данных и других характеристик памяти. Целесообразно подчеркивать связь между изучаемыми видами памяти и фундаментальным принципом ее иерархии с применением предложенной «карты знаний: Память компьютера»

Создаём карту городов, в которых находятся АЭС

Добавьте информацию об основных особенностях той или иной атомной электростанции и близ лежащих городов.

Просмотреть Атомные электростанции России на карте большего размера

Любимый стих о школе С. П. Мальцева

Любимой школе – посвящается!

Звенит звонок, и на душе тепло

От ощущенья выстраданной доли…

Ребята, вам безумно повезло

Учиться здесь, в своей любимой школе!

Ведь кто живёт в унынье и в тоске,

В ком нет огня, энергии и воли,

Кто, как на пытку, тащится к доске,

Тот просто не учился в этой школе!

Кто не умеет правду говорить,

Кто, зубы сжав, терпеть не может боли,

Кто бегает за угол покурить,

Тот просто не учился в этой школе!

Кто говорит, что он на всё забил,

Кто держит свой порыв души в неволе,

Кто никого не разу не любил,

Тот просто не учился в этой школе!

Кто делает всегда наоборот,

Кто может под шумок насыпать соли,

Кто ходит в школу, но не патриот,

Тот просто не учился в этой школе!

Мы рождены для счастья и наград!

И, находясь сегодня в этой роли,

Хочу сказать, что я, ребята, рад

Быть среди вас в своей любимой школе!

Сергей Петрович Мальцев,

заместитель Главы ГО Заречный в 2008г.

Разработка урока "Моделирование социологической ситуации"

Представляю разработку урока для учащихся 9 классов, нацеленного на формирование ИКТ-компетентности, в рамках изучения темы «Формализация и моделирование» на уроках информатики и ИКТ.

Современное общество отличает огромный объем информации, разнообразие методов ее получения и обработки. Умение ориентироваться в “информационном море”, выбирать наиболее существенные и важные сведения, владеть навыками ИКТ-грамотности для решения возникающих проблем, брать на себя ответственность, проявлять самостоятельность в постановке задач и их решения – непременное требование для учащегося, желающего соответствовать уровню развития общества, современной науки и техники.

Данный урок информатики в 9 классе нацелен на развитие у учащихся соответствующих умений и навыков, на формирование нескольких познавательных деятельностей. Он является заключительным в серии уроков изучения материала по теме “Технология обработки числовой информации в Excel. Построение диаграмм”. В качестве основного метода выбрана самостоятельная ролевая работа в команде по предложенному плану. Учебная группа разбивается на две микрогруппы. Каждый из учащихся выполняет разные по характеру задания. За счет работы в команде ускоряется выполнение задания и достигается достаточно высокий результат при обсуждении итогов работы. В конце урока руководители и аналитики микрогрупп защищают свою работу, делают выводы по поставленной проблеме, высказывают пожелания. Также учащиеся видят результаты работы другой команды, имея возможность анализировать свою работу.

Тема урока: Моделирование социологической ситуации.

Цель урока:

·      Научить применять компьютерные технологии в изучении предложенной проблемы.

·      Закрепить практические умения и навыки работы с электронными таблицами Excel и применить их для решения реальной задачи.

·      Продолжить развивать познавательные и исследовательские способности учащихся.

·      Научить работать в команде.

·      Нацелить на формирование когнитивных умений (познавательных деятельностей  «интеграция», «оценка», «создание», «сообщение»),  необходимых при работе с информацией.

Тип урока: Игра.

Оборудование урока:

1. Компьютерный класс с мультимедийным проектором;
2. Пакет программ MS Office;
3. Сводная ведомость для руководителя микрогруппы, анкеты, бланки для социологов и операторов.

План урока:

I. Организационный этап. Объявление темы и целей урока. Знакомство с планом урока. Формулирование проблем для микрогрупп:

Проблема 1. Изучить на примере одной группы уровень участия каждого ученика в подготовке в 45-летнему юбилею школы №2.

Проблема 2. Изучить на примере одной группы некоторые аспекты учебной деятельности в школе.

Разбивка учащихся на 2 группы. Выбор руководителя группы.

II. Работа в микрогруппах:

·      Распределение должностей и обязанностей в микрогруппе. Заполнение таблицы:

Должность	Обязанности	Фамилия Имя	Оценка
Руководитель	Знакомит группу с проблемой, распределяет должности, следит за ходом работы, оценивает результат деятельности каждого из группы.
Социологи (2-3 чел.)	Проводят анкетирование по поставленной проблеме, обрабатывают результаты опроса, выполняет расчёты, необходимые для построения диаграмм.
Операторы (2 чел.)	Вводят данные, полученные от социологов, редактируют и строят диаграммы, иллюстрирующие результаты анкетирования, с помощью ЭТ Excel.
Аналитик	Подводит итоги исследования, используя электронные диаграммы, сообщает выводы по проблеме и высказывает пожелания.

·              Проведения анкетирования.

·              Обработка результатов опроса социологами.

·              Ввод данных в компьютер. Построение диаграмм операторами.

III. Отчёт по работе над проблемами в микрогруппах:

1.            Публичное выступление руководителей групп с кратким сообщением об исследуемой проблеме и аналитиков с итогами, выводами и пожеланиями.

2.            Оценивание руководителями работы участников микрогрупп.

IV. Подведение итогов.

Анкета

Тема 1: Подготовка в 45-летнему юбилею школы №2.

1.      Укажите две номинации, в которых хотел бы или мог бы участвовать:

______, ______

a.       стихотворение, поэма, песня;

b.      сочинение (рассказ, очерк, эссе, интервью);

c.       рисунок из школьной жизни;

d.      фотография, фотоколлаж;

e.       web-сайт школы;

f.        электронная презентация;

g.       сценарий праздника школы;

h.       видеофильм;

i.         проект школы будущего.

2.      Напишите, с каким цветом из цветов радуги (К, О, Ж, З, Г, С, Ф) ассоциируется у тебя:

·        урок ___________________

·        перемена __________________

·        встреча одноклассников через 10 лет после окончания школы _______________

3.      Оцените общешкольные дела по шкале:

1 - очень не нравится,

2 – не нравится,

3 – скорее не нравиться, чем нравиться,

4 – скорее нравиться, чем не нравиться,

5 - нравится,

6 – очень нравится,

7 – просто супер!

·        Праздник «День Знаний» _________

·        Спартакиада ____________________

·        Новогодний бал-маскара__________

·        Фестиваль английской песни ______

·        День самоуправления______________

·        Весенний субботник по уборке территории_________________

Анкета

Тема 2: Учебная деятельность в школе

1.       Выберите два любимых предмета, изучаемых в школе:

________________________________,

________________________________

2. Напишите, сколько по итогам первой четверти было получено:

·        «5» ____________________

·        «4» ____________________

·        «3» ____________________

·        «2» ____________________

Напишите, сколько предполагаете получить за вторую четверть:

·        «5» ____________________

·        «4» ____________________

·        «3» ____________________

·        «2» ____________________

3. Оцени своё самочувствие на уроках по
10-бальной шкале:

·        1 урок _____________

·        2 урок _____________

·        3 урок _____________

·        4 урок _____________

·        5 урок _____________

·        6 урок _____________

·        7 урок _____________

Бланк для социологов (операторов)

Тема 1: Подготовка в 45-летнему юбилею школы №2.

Вопрос 1

Номинация	Количество
a.       стихотворение, поэма, песня;
b.      сочинение (рассказ, очерк, эссе, интервью);
c.       рисунок из школьной жизни;
d.      фотография, фотоколлаж;
e.       web-сайт школы;
f.        электронная презентация;
g.       сценарий праздника школы;
h.       видеофильм;
i.         проект школы будущего.

Вопрос 2

	Красный	Оранжевый	Жёлтый	Зелёный	Голубой	Синий	Фиолетовый
Урок
Перемена
Встреча выпускников

Вопрос 3

	Анк1	Анк2	Анк3	Анк4	Анк5	Анк6	Анк7	Анк8	Среднее значение
Праздник «День Знаний»
Спартакиада
Новогодний бал-маскарад
Фестиваль английской песни
День самоуправления
Весенний субботник

Бланк для социологов (операторов)

Тема 2: Учебная деятельность в школе

Вопрос 1

Любимый предмет	Количество
Русский язык
Литература
Алгебра
Геометрия
Химия
Физика
Английский язык
История
Обществознание
Биология
Информатика
Физкультура
МХК
Труд

Вопрос 2

	«5»	«4»	«3»	«2»
I четверть
II четверть

Вопрос 3

	Анк1	Анк2	Анк3	Анк4	Анк5	Анк6	Анк7	Анк8	Среднее значение
1 урок
2 урок
3 урок
4 урок
5 урок
6 урок
7 урок

Урок разрабатывали учителя информатики школы№2: Тонкушина Е.В. и Кочнева С.В.